Як привчити дитину читати книги, якщо він не любить?

Дітей, по-справжньому закоханих у читання художньої літератури, зустріти сьогодні вдається все рідше.

Читання перетворилося на механічний процес. Діти не відчувають задоволення від спілкування з класичною літературою, казками, віршами.

Спілкування в соцмережах з допомогою смайликів, стислих словоформ призводить до зниження лексичного запасу у дітей. Вони не розуміють значення слів у звичайному тексті.

Немає позитивного прикладу від батьків. Якщо дочка або син бачать, що дорослі ввечері відпочивають біля телевізора чи комп’ютера, то читання класики теж вважають безглуздим заняттям.

Змінилися пріоритети. Читаючі люди вважалися грамотної і освіченою елітою. Без знань досягти життєвих висот було складно. Сьогодні це не актуально. Перед очима дітей є маса абсолютно протилежних прикладів.

У малюків і підлітків не розвинене уяву. Фантазувати їм не дають мультяшки, відеоролики. Їх життя і без книг сповнена яскравих фарб.

Переоцінка читання батьками та педагогами призвела до його знецінення. Діти дуже рано починають читати, до них підвищуються вимоги перед надходженням у перший клас. До початку навчання в школі семирічки вже втомилися.

Невідповідність понять. Батьки розуміють під читанням сидіння за столом і перегортання сторінок. А підлітки читають пости в Мережі, статті на тематичних сайтах. У старшого покоління складається думка, що діти не читають зовсім, але це не так.

Тиск з боку дорослих. Чим більше мама змушує дитину займатися, тим сильніше стає протест. Це актуально не тільки для пубертатного віку, але й для дошкільнят. Потрібно знаходити компроміс.

Змінилася мовна система спілкування. Письмова мова в соціальних мережах має свої закони правопису. В усній мові частіше вживаються дієслова. Кількість використань прикметників, прислівників різко знизилося. Така тенденція ускладнює розуміння класики, віршів, де безліч подібних лексем.

«Навіщо читати, якщо за мотивами книги знято фільм, мультик»

Маленька дитина лінується або ви пропонуєте йому «неправильні» книги. Використовуйте таку хитрість: зацікавте нащадка казкою або за повістю переглянутого фільму. Наприклад, «Красуню і чудовисько» – дівчаткам, «Шрек», «Гаррі Поттер» – хлопчикам. Не потрібно надмірно напружувати фантазію для подання місця дії, можна згадувати картинки з фільмів.

«Оповідання, повісті – це нудьга»

Дитина може втомлюватися від нудного сюжету. Переконувати й умовляти його прочитати хоча б сторінку нецікавою книги марно. Перегляньте дитячу бібліотеку будинку. Якщо в ній нічого, крім класики, ні, а ці книги, на думку батьків, найкращі для розвитку мозку і грамотності, то ситуація стає більш зрозумілою.

Запропонуйте школяру самостійно визначитися з вибором книги. Враховуйте його вік, інтереси. Наприклад, у початкових класах школярі з задоволенням читають «Пригоди Дядька Федора. . . », а не «Алісу в Країні чудес».

«Я втомився. Хочу відпочити, а читання стомлює мене ще більше»

Лежати з романом на дивані після роботи – ідеальний варіант відпочинку для дорослих. А дітям потрібно змінити сидячу позу на біг, ігри у дворі, так їх організм позбавляється від розумових навантажень, набирається сил.

Не варто змушувати читати відразу після уроків, виконання обов’язкових домашніх завдань. Якщо навантаження в будні дні досить висока, залиште читання на вихідні, частіше пропонуйте книжку на літніх канікулах.

Поліна в 4 роки не знала букв і дуже засмучувала цим маму. Батьки не змогли без скандалів познайомити її з букварем, тому вирішили зробити це з допомогою комп’ютерних вправ. Дівчинці дуже сподобалася гра, вона швидко засвоїла всі букви, але одночасно захопилася та іншими цікавими іграми.

Вона як і раніше не хотіла читати книги, але вимагала комп’ютер щодня. Батьки поставили умову, якщо Поліна прочитає 1-2 сторінки, то отримає доступ до гаджету. Дівчинка читала зі сльозами на очах, а потім бігла грати онлайн.

Проблема цієї сім’ї в тому, що вони не зрозуміли, чим заохотити дочка і як зацікавити читанням. Тобто замінили себе комп’ютерною грою. Дівчинка отримала знання, але не застосовувала їх в реальності.

Комп’ютерні ігри заважають розвитку фантазії, сили волі, інтуїції. Графіка, інтерактив роблять за дошкільника половину роботи. Використовувати їх потрібно в мінімальній кількості.

Читання книг – важка праця. Щоб уявити картинку лісу, де загубилася Маша з казки «Три ведмедя», потрібно постаратися. Але це розвиває мозок і інтелект набагато ефективніше.

«Дитина читає швидко, але поки не розуміє змісту. Ми вважаємо це нормальним».

Міша в 4 роки навчився швидко читати. У шість років книги поглиналися одна за одною. Батьки були раді успіхам сина. Вони похвалилися знайомим його досягненнями. Дитини запитали, яка книга у нього кохана. Розумний хлопець не зміг відповісти. Його попросили розповісти, яку книгу він прочитав сьогодні, вчора? Відповіді у дитини не було.

Виявилося, що Міша не розуміє прочитаного, а просто ретельно вимовляє звуки, складає слова в пропозиції на радість мамі. Про зміст казки не замислюється.

Таке читання називається механічним. Діти не занурюються в інформативне поле твору. Так читати їх навчають батьки. Адже мама просить просто прочитати, а не запитує, що йому сподобалося, що запам’яталося. Діти виконують поставлену задачу повністю.

Механічне читання властиве дошкільнятам і дорослим дітям, які відмахуються від вчителів, батьків, роблять уроки з примусу, у втомленому стані. Щоб уникнути синдрому, потрібно стежити не тільки за швидкістю мовлення дитини при читанні, але розмовляти про сюжеті, фантазувати про його продовження, постійно зацікавлювати новими творами.

Варіанти мотивації дитини до читання:

Покажіть приклад. Нащадки з дитинства копіюють дорослих. Якщо тато проводить вільний час за гонками в планшеті, то син вчинить так само. Читайте самі, зробіть це сімейним ритуалом.

Заведіть домашню бібліотеку. Обов’язково виділіть полицю для дитячих книг. Наповнюйте її по мірі дорослішання дитсадківця.

З раннього дитинства вчіть з малюком вірші. Завчені фрази розвивають зв’язне мовлення, полегшують сприйняття написаного в книгах. Ця вправа допомагає уникнути механічного читання.

Читайте те, що цікаво дитині. Класичну літературу, списки книг для розвитку інтелекту, кругозору візьміть на озброєння пізніше, коли читання стане щоденною звичкою.

Складайте історії разом. Придумуйте продовження вже прочитаних оповідань, переказуйте казки по-новому, додавайте своїх героїв в сюжет. Це вправу розвиває уяву, необхідне для сприйняття текстів. Щоб знайти джерело для фантазії, малюк буде самостійно тягнутися до нових книг.

Влаштовуйте домашні вистави за мотивами казок. В 4 роки дитсадівцям необхідні рольові ігри. Запропонуйте розіграти сценки з улюбленої книги. У поданні повинні всі члени сім’ї. Коли запас історій закінчиться, дитина попросить нову книгу.

Якщо дошкільнику зовсім не подобається читати самому, запропонуєте робити це вголос по черзі. Візьміть казку з великою кількістю діалогів. Розподіліть ролі. Читайте у театральній, ігровій манері, ретельно промовляйте інтонацію мовлення персонажа. Це має бути смішно, цікаво. Через кілька тижнів спільного читання малюк захоче посмішити рідних і покаже, чого навчився.

Ведіть розмови про те, що вміти читати – це здорово. Не потрібно нудних нотацій, робіть це поступово, без істерик. Наприклад, коли малюк задасть питання, скажіть, що в цій книзі на нього є відповідь. Якщо б ти вмів читати, то обов’язково все знав.

Якщо дитина погано читає, відволікається, використовуйте діафільми. Картинки з текстом тримають увагу сконцентрованим, допомагають розвивати уяву.

Грайте з книгою. Використовуйте метод ілюстрування, копіювання зображень із збірника. Малюк відчує себе причетним до створення книги.

Часто батьки плутають поняття «любов до книги» і «необхідність щоденного читання». Залякуваннями, істериками прищепити захоплене ставлення до літератури не можна. Дайте дитині зрозуміти, що книга – джерело таких знань і відчуттів, які не можна отримати з телевізора, комп’ютера. Любите читання самі, тоді ваше чадо піде за прикладом дорослих.

Проаналізуйте інтереси дітей. Якщо син читає комікси один за іншим, а товсті книги наводять на нього жах, купіть барвисту книгу з невеликими текстами. Не змушуйте відразу читати більше, ніж він звик. Збільшуйте обсяги тексту поступово.

Не примушуйте читати книгу, яка, на вашу думку, зобов’язана бути йому цікавою. У дитини можуть бути свої переваги. Дайте йому таку літературу, яка не залишить байдужим.

Знайдіть у книзі щось незвичайне. Розберіть сюжет твору, зачепить почуття малюка за живе, зацікавте по-справжньому.

Підбирайте літературу за віком. У 3-5 років читайте казки, в 6-10 пізнавальні енциклопедії, в підлітковому віці покладіть на дитячу полку книги про міжособистісних відносинах.

Використовуйте читацький щоденник. У ньому потрібно писати назву твору, імена героїв, свої враження від книг. Це своєрідна дошка досягнень. Обов’язково хваліть дитину за працю, звертайте увагу на зроблені записи, підкреслюйте, що він тепер так багато знає.

Ставити умови і примушувати силою не можна. Під забороною такі фрази: «Не підеш гуляти, поки не прочитаєш. . . », «Будеш покараний, якщо не сядеш за стіл з книгою. . . » Загрози породжують протест. Ультиматумами любові до читання домогтися неможливо.

Маленькій дитині, дошкільнику не дочитуйте казку до кінця. Запропонуйте дізнатися кінцівку самому. Робіть так частіше, і дитина поступово звикне читати.

Правильно подавайте книгу. Не потрібно класти збірник на стіл і повчально повідомляти, що він повинен бути прочитаний до кінця наступного тижня. Залиште його на видному місці. Хитро повідомте, що купили дуже цікавий екземпляр популярної серед підлітків або першокласників книги, якщо хочеш, прочитай. Рано чи пізно дитина зацікавиться.

Вибирайте збірники разом, звертайте увагу на художнє оформлення видання. Маленьким дітям читати книгу без картинок нудно, а підліткам ілюстрації важливі для розуміння змісту, особливо якщо це наукова енциклопедія.

Батьки цілий день проводять на роботі, іякщо після цього вони хоча б десять хвилин читають дітям вголос, це стає потужним замком, який скріплює відносини. Ще можна не тільки читати вголос, але й записувати читання надиктофон. Телефон для цього неподходит, тому що онвсе час буде перемикати увагу насебя. Надиктофоне тільки одна кнопка– включити і вимкнути.

Аудіокниги– полегшення для дітей, які дуже впевнено почувають себе ивидят основному букви, анеобрази. Вони спочатку звикають, а потім повертаються кбумажной книзі. Цей механізм працює исфильмами (так). Діти спочатку дивляться фільм, дізнаються, чим там все закінчиться, а потім беруть книгу ичитают. Буває, що діти беруть книжку навіть після вистав. Ведуча театральної студії розповіла, як поставила сподростками «Дядю Ваню», а потім до неї прийшов хлопчик попросив: «Апочитать-то це де-небудь можна? ». Так що добре прочитана аудіокнига, особливо якщо слухати еесродителями иобсуждать сюжет, теж може допомогти прищепити любов кчтению.